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做教育信息化2.0举动的推进者 - 湖南教导消息网

2018-05-23 17:29

  据了解,随着全国“一师一优课,一课一名师”活动的推开,不仅是名师,一般教师的介入豪情也被极大地调动起来,通过网上“晒”课,不仅是晒技术,更多的是晒程度。据了解,今年已经有140多万名教师参与,“晒”课达120多万堂,促进了教学的交换,更是促进了不同地区基础教育质量的稳步提升。

  资源共享:促进教育平衡发展

  【数据看教育】

  在山东省展位,记者偶遇了淄博市教育局党委书记、局擅长军,他给记者念叨了多少个数字,就很能解释问题:市里通过搭建具备淄博特色的“互联网+”云服务平台,以教学、学习、检测、评价和治理五个方面为着力点,摸索推进“互联网+家校共育”新机制,每学年任务教育段组织网络教研45次,100多位主讲教师,近6万多人次参与教研研究。普通高中网络教研实现知识体制全笼罩。

  深入融会:展示教育教学深度应用

  一是点选得准。据中心电教馆馆长王珠珠介绍,这次应用展示交流,是为了贯彻落实全国网络保险和信息化工作会议精力和《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行为规划》请求,依据教育部2018年教育信息化工作要点安排的。此次活动是继2012年深圳、2015年轻岛的两届展示后又一次主要活动,是在转段进级的要害时刻,以深化融合为特点,展现出信息技术在教育教学中的深度运用,推动教与学模式的变革与创新。

  本来,从2016年开端,江苏省南通市与青海省海南州建立对口声援,针对藏区专职教研人员少,面上教研活动少的这一地区特点,创新县域教研模式,依靠名师工作室建设,树立网络交流群,吸纳县域内同窗科教师参加,建立校本资源库,施展“撬动效应”,同课异构,送教下乡,填补了单薄学科教学的弱点,促进全县骨干教师的造就和师资步队的全面提升。目前,贵德县名师工作室已经申报课题研讨12项,其中4项被确破为省级课题。

  一名家长正在给一个小友人讲授无人机的飞翔过程,从小激发孩子对科技产品的好奇心。

  与此同时,云南省还在怒江州构建了包括一师多班远程同步互动课堂、远程观课评课、跨区域网络教研、城市教师在岗培训等为一体的教学保障体系,保障“1+N”互动教学常态化发展。

  二是主题合乎新时代的特色。本届活动的主题是“信息技术推动基础教育教与学模式的变革与创新”。活动通过展览演示、现场说课、主题交流、互动体验等多种形式,集中展示了各地基础教育信息化应用的优良典范案例,搭建学习交流平台,进步信息技术支撑基础教育教学和管理的开发服务水平,促进基础教育工作的全面提升和发展。

  据了解,为了促进少数民族地区教育发展,教育部开发并建设了藏语、蒙语、朝鲜语、哈萨克语、维吾尔语、彝语六种少数民族类教育资源,内容波及民族文明教育、汉语教学及各学段学科教学,有效推进了处所特色文化教育,促进了教育均衡发展。

  同样是民族地域的青海省展厅,我们又见到了另外一番气象。身着民族服装的海南州贵德县教师肖军正在给参会观众介绍小英名师工作室的情形,她落落慷慨的介绍背地,流露的是对信息技术与课程教学深度融合的自负。

  教学测评管:增进教育品质晋升

  三是覆盖范畴普遍。全国31个省、区、市和新疆出产建设兵团分离展示本区域的基础教育信息化应用成果,活动期间举行基础教育信息化应用典型示范案例交流会等主题交流活动。教育部遴选培养的75个基础教育信息化应用典型区域和学校案例在展示会上正式宣布,活动还设立专区重点部署创客和STEAM教育的互动体验环节。

  截至2017年年底,全国有28个省级单位建立了省级平台,其中26个平台拥有空间服务才能。国家平台与9个省级平台和12个市/县级平台实现通过国家体系枢纽环境深度互联互通。

  来自天津市第四十五中学新疆班的学生,通过VR眼镜休会虚构现实技术所带来的视觉后果。

  2017年全国共450多万名教师参与“一师一优课、一课一名师”活动,年度晒课近560万堂、生成性资源近1424万条,同比分辨增加29%和62%,均创历史新高。各地共推举5万多堂省级优课进入部优评审,评出部级优课19999堂。

  这次运动的一个显明特点还在于科技含量。科大讯飞的展厅上,工作职员给我们展现了智学网如何通过对随堂训练、功课、测验等进程化学业数据的采集与剖析,辅助先生实现精准教学,赞助学生实现个性化学习;智慧微课则将讯飞智能语音技巧利用于常态化课堂教学,实现老师语言同步转文本并天生构造化的视频资源,随时记载、不错过课堂每一个出色霎时。

  此外,聚焦当下备受关注的新中高考改革,科大讯飞在展会现场重点为大家展示了新中高考综合解决计划,将人工智能技术与学校的实际教学需要深度融合,可能全面解决学校在教育改革过程中碰到的生活计划、选科领导、走班排课、学生综合素质评估等问题,赛后辽宁队中有7人都有三分球入账都说丁彦,真正意思上推动新中高考改革的落地实施。这些闪亮的科技,吸引了江苏、新疆、安徽、贵州、青海等省区教育厅的领导们驻足,深入懂得操作细节,看这些新科技如何真正融入到当地的教育教学改革中去。

  郑州经济技术开发区试验小学学生正展示创客作品——电子戏曲脸谱灯。

  此外,一家名为一起科技的在线教育公司几年间深入中国的乡村地区,让优质教育资源搭乘着人工智能等新科技回到乡村。在山东省肥城市王瓜店镇中央小学,孩子们由于全新的学习和作业方式爱上了本不爱好的英语,远在千里的父母也可以通过手机时刻了解孩子的学习情况,农村孩子们的家庭教育环境得以转变。

  四是存在很强的开放性。信念化要办好离不开企业的深度参加,40余家名誉良好的海内外著名高新技术企业通过现场互动体验、新技术运用推介、新产品应用阐明等情势,展示为中小学教育教学信息化开发的产品和服务,展示其信息技术及教学应用的新理念、新技术、新成果。北京市还组织20所学校开放参观。这是“互联网+教育”的一次活泼展示,更是基础教育信息化工作落地开花的一场嘉会。

  在云南省展区现场,参观者用手机记载该省“互联网+”教育资源共享结果。

  国度平台累计有注册教师1100多万,学生近600万,家长500多万,页面拜访超过6亿次。到2017年,已有近160家企事业单位注册成为资源供给商。

  “以前在怒江州,想要开齐开好音乐和美术课只能是美妙的设想。当初我们通过‘1+N’互动教学,实现怒江州泸水市上江镇、老窝镇所有学校开齐、开好音乐和美术课,这个美梦终于实现了!”云南省电教馆副馆长杨雄伟有点冲动地说。

  在新疆的展厅,我们看到技术人员正在展示如何通过人工智能技术进行拼音和汉字的学习。这是他们最新采取的语言教学机器人,通过人机交互的原理,能随时察看到学前儿童和小学低年级孩子的表情,及时晓得孩子们感兴趣的常识点,有针对性地进行教学,不仅用于汉语,用在维语等少数民族语言的学习上,效果也很显著,还补充了师资不足的缺点。

  不仅如斯,淄博还通过创新基础教育信息化管理当用,体系构建教、学、测、评、管各类数据仓库,通过大数据分析和可视化浮现实现对区域基础教育管理、学校教育教学和学生综合发展的迷信评价和精准指点,促进家校共育系统化、常态化,促进淄博教育协调发展,教育质量连续提升。目前,淄博市已初步构建起了学籍大数据、评价大数据、课堂大数据、浏览大数据、作业大数据、赞助大数据等平台。在教、学、测、评、管新机制的建立过程中,每一个环节都以家校共育为道路、渠道、手腕、目的,以求实现每个过程每个环节的家校共育。

  5月6日,在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动湖南省展区现场,来自长沙市雨花区长塘里小学的学生表演老师创编的汉字笔画教学视频课件“汉字如人美”。

  5月5日是个周六,但位于北京东三环的全国农业展览馆却是一片热烈景象,来自全国各地的教育界和企业界人士熙来攘往,云集此处,铁的纪律才会转化为党员、干部的自发遵照全2、手工教穿手链 该活,只是为了一件事:加入第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动,大家独特的欲望是:在教育信息化2.0的大潮中不仅仅做傍观者,更要做参与者和推动者。

  此次活动由教育部基础教育司主办,中央电化教育馆、北京市教委、北京市向阳区国民政府承办。国务院领导亲临现场,教育部领导,有关司局、直属单位的领导和各省级教育行政部分负责同道,以及各地的中小学校校长和教师、专家、技术人员和主流消息媒体都来到现场,感触信息技术在教育这颗“心脏”的律动,感知信息技术给教育带来的宏大变更。依照记者对展示活动的视察,有这么几个特点:

  科技含量:人工智能助中高考改造

  在云南省的展台,咱们正好碰见杨馆长给参会的引导和代表们先容《应用“互联网+教育”推动“三区三州—怒江州”区域教导资源共享跟教育扶贫工作》的内容,这个通过信息化实现精准扶贫的方法吸引了参会者的极大兴致。他详细说明说,拿“1+N”同步互动课堂环境建设来讲,怒江州所有学校总体上班级开明百兆光纤,上江镇、老窝镇所有学校常态直录播装备进教室,乡镇核心校与教养点实事实时视频交互。

  北京市第十七中学师生在展示会上应用维护视力的电子墨水屏技术终端,演示英语智能学习课。(本幅员片均为本报记者鲍效农摄)

  1+1不仅是即是2,更是大于2。技术引领变更,技术推进变革,技术实现变革。跟着信息化2.0举动打算的推动实行,正将基本教育改革立异引向深刻,终极构建起“网络化、数字化、个性化、毕生化”的教育系统,建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,为培育一批新时期须要的翻新人才奠定基础。(本报记者 黄蔚 杜玮)